您现在阅读的是由精品提供的—《》155、问题儿童
可怜的小时昀其实一早上并没有在课堂上说几句话,然而就是那为数不多的几句话，让她的老师认为这样的孩子绝不该出现在这所学校里。
首先，不爱讲话的孩子总是被有爱心的老师格外关注,在所有小朋友都大声又整齐的数着黑板上的苹果数的时候,只有时昀一个人默默坐在自己的小板凳上一声不响，看起来像是一直在发呆。
在班导和幼儿辅助姐姐几次积极引导未果只后,老师只得在心里暂时将她归类为：八成是一个反应迟钝的内向孩子。所以在接下来卫生童谣的教学环节特别注意时昀的反应。
“流感多发季节，我们要注意什么呢？”
“勤洗手——戴口罩——多通风——少聚集……”
孩子们一遍遍跟着老师展示在墙上的海报幻灯片念，念过几遍，大部分小朋友都记住了，只有时昀换是总不张嘴。
极有耐心的老师怎么能忍心班里第一堂幼儿通识课就有个跟不上的小朋友呢，太可怜了,这样的孩子必须格外重视和关爱！况且,能送来这里上学的小孩，父母大都不是一般人,如果送来了一天回去发现自己的孩子在学校什么都没学到，那岂不是也会影响学校声誉。
有爱心的班导专门走到时昀跟前，带着春风化雨的笑容,“时昀小朋友，能告诉老师,你为什么不念吗？”
时昀扶着小桌子站起来，眨巴着一双有些迷迷糊糊的湿漉漉的眼睛，仰头看老师，任谁被这样一双漂亮又纯真的眼睛看着，心都会变得像棉花糖一样软。这下老师的态度更和蔼了，蹲下来也看着她，心想叫到名字知道站起来,说明这个孩子换是很乖的，于是又问一遍：“告诉老师好不好，你为什么不念呢？”
时昀低下小脑袋想了一小会儿，有点困惑的说：“为什么要念呢？”
为什么要念……
“这个嘛……”老师没想到她来了这么一句，意外了一小下，才说：“念几遍就容易记住了呀。”
没料到时昀很不赞同的摇摇脑袋，说道：“不对，念了才记不住。”
老师的脸上浮起了一丝惊讶的意味，仍然笑问道：“为什么呢？”
时
昀道：“妈妈说，记东西要用脑子和心记，念出来会分散注意力。”
“……”老师的表情现出明显的迟疑，有点摸不准为什么这么小的孩子嘴里能蹦出这种话来，好在从事幼儿教育多年的班导老师也并没有无计可施，继续问道：“看来时昀小朋友觉得不念记得更快，对不对？你已经记会了吗？”
时昀点点头。
老师笑了笑，把幻灯片翻过去一页，很有耐心的接着问：“那你告诉老师，流感多发季节，我们要注意什么呢？刚才黑板上的句子？”
“刚才黑板上的……”
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